| 题目 |
作者 |
单位 |
等级 |
| 不让“课后再研究”成为空话 |
张苏微 |
梧田一中 |
一 |
| 公开课知识和方法孰轻孰重——一节省级公开课引发的争鸣 |
张永萍 |
梧田一中 |
一 |
| 一堂别开生面的《力的图示》课 |
文春霞 |
仙岩二中 |
一 |
| 精炼教材，提高效率 |
陈益坚 |
新桥中学 |
二 |
| 实效才是课堂问题设计的真功夫——记一次课例活动的实录 |
徐 锏 |
仙岩二中 |
二 |
| 走进太阳——浅谈科学教学中学生的创造性思维能力的培养 |
陈人爱 |
区实验中学 |
二 |
| 一次意外的收获——探究影响灯泡亮度的因素 |
伍灵保 |
梧田一中 |
二 |
| 追求真理 细节成就完美——记一堂实验课的两个小插曲 |
陈建飞 |
瞿溪华侨中学 |
二 |
| 落实三维目标 提高教学效率 |
黄小欧 |
新桥中学 |
二 |
| 一样的“吸热蒸发”不一样的精彩 |
陈 洁 |
新桥中学 |
二 |
| 大胆改进问题实验提高教学效率 |
郑淑娟 |
丽岙华侨中学 |
三 |
| 创建构主义理论之平台，探自主学习策略之课堂——《机械运动》的教学案例 |
金道花 |
瞿溪华侨中学 |
三 |
| 合理拿捏自主合作与开放学习的尺度——《游泳池水为什么是蓝色的》案例反思 |
黄铸炼 |
郭溪中学 |
三 |
| 我发现摔断后的磁铁是不能合并在一起的——一个来自于学生的课外发现 |
伍阔伦 |
潘桥中学 |
三 |
| 平常学具不“平常”——初中科学应用平常兴具建构科学概念一例 |
林立松 |
郭溪中学 |
三 |
| 鲨鱼一定是卵生的吗——教师也是学习者 |
叶成洁 |
新桥中学 |
三 |
| 创设情境 启发想象 激发兴趣 |
刘 领 |
仙岩二中 |
三 |
| 让科学课堂洋溢着语文的美——《月球》教学案例 |
徐建新 |
瞿溪华侨中学 |
三 |
| 引领学生“自主学习”成就课堂和谐高效——《空气》教学案例分析 |
李婷婷 |
郭溪中学 |
三 |
| 让学生成为学习的主人——一节公开课后的改变 |
戴璇璇 |
南白象中学 |
三 |
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