教育的社会责任
教育与老百姓的生存发展息息相关。无论是国家民族,还是人民大众,对教育的重视都达到了一个空前的高度。在这种情形之下,教育尤其应当肩负起应有的社会责任,对国家和民族负责,对人民大众负责。
教育的对象是人,“人只有通过教育才能成为人。”因此,教育首先必须对人负责,对受教育者负责。教育是人学,教育要对受教育者负责,就是首先要把学生作为人来对待,应当充满着人性关怀,始终闪耀着人性光辉。教育对人负责,就是应当关注人的能力培养,开启学生的智力,培养学生的能力,发展学生的潜力,“传道、授业、解惑也”。但是,决不能把学生当作盛装知识的容器,当作考试做题的工具。一切为了分数,一切为了考试,一切为了升学,揠苗助长、削足适履,这些做法,都是对人的极端不负责任。人民教育家陶行知先生深恶痛绝的,就是那种“教育等于读书,读书等于赶考”的“消灭民族生存力”的恶行。有教无类,因材施教,循循善诱,诲人不倦……先哲的这些金玉之言,不仅道出了教育的真谛,更体现了对人性的尊重。
真正的教育,是“照料人的心魄”,是“促进人的灵魂的转向”,是“使心灵的和谐达到完善的境地”。因此,教育对人负责,应当更多地关注人的灵魂塑造。真正的教育,应当是爱的濡染,是美的熏陶,是善的弘扬,是真的追求。陶行知先生曾说,“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。这句话,不仅指明了育人的方向,更阐释了教育的责任所在。所以,成功的教育,首先体现在走出校门的教育对象,应当是对社会、对民族、对集体、对家庭,有积极性而无消极性、有建设性而无破坏性、有促进性而无倒逆性的人。教育,应当是向善的,应当是向上的,应当是向好的。有偿家教,违规补课,甚至教师教学生作弊,还向学生兜售高考作弊器,这种种行为,是对学生也是对社会的严重不负责任。所以,为人师者,不仅要学高为师,更应身正为范,“捧着一颗心来,不带半根草去”,“为一大事来,做一大事去”。
人的生命是鲜活的。真正的教育,不应是压抑生命、禁锢生命,而应是珍惜生命、滋养生命、激扬生命、舒展生命,让生命更加灿烂、更加生龙活虎、更加朝气蓬勃。宋代程颐说“有文采以养其目,声音以养其耳,威仪以养其四体,歌舞以养其血气,义理以养其心”。苏霍姆林斯基也曾说“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉”,“教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的”。因为忽视体育锻炼,学生学业负担过重,体质普遍下降;因为忽视心理呵护,学生心理疾患日渐增多;因为忽视人文熏陶,学生的内心贫乏冷漠。所以,学校的教育活动,应当坚持健康第一,要通过体育教学,“让学生掌握一至两种伴随终生的体育技能”,提振学生的精气神,“养乎吾身,乐乎吾心”,健康生活一辈子。学校的教育活动,应当具有浓郁的美育氛围,要通过音乐、美术、书法等教学活动,教育和培养青少年拥有完美的人格、健康的情感、美好的心灵。
教育是社会意志的体现者,肩负着按照社会要求塑造人的使命。教育对社会负责,就必须体现社会意志,必须为社会发展服务。这既是教育的根本宗旨,也是教育的根本任务。勿庸讳言,在当前经济社会快速发展的进程中,教育存在着许多值得反思的现象,出现了过分功利化的倾向,忽视了必要的社会价值追求。比如,对学校发展的商业化运作,学校之间的不正当竞争,办学效果评价的简单化,师生关系的物质化,这些功利化的做法不仅影响了人才培养的质量,更为危险的是给社会埋下了一个又一个毒瘤。始终坚守社会核心价值,成为社会伦理的向导、人类良知的灯塔,充分发挥教育的引领和示范作用,这不仅是教育的责任,也是教育的良知。
为社会发展与变革服务,为社会进步与繁荣作贡献,是教育义不容辞的责任。维护社会和谐稳定,减少愚昧与迷信,消除贫困与落后,减少犯罪,消除不平等不公正,都是教育不可替代的重要功能。教育公平是社会公平的重要基础,教育对社会负责,就是要以教育的公平公正促进社会的公平公正,教育不公必然祸及社会。教育的效果既具有现实性更具有未来性,教育对社会负责,就是要通过对人的培养从而实现为社会现实与长远利益服务,不能一味追求眼前效果,急功近利,而忽视未来效果。当前,切实解决教育的热点难点问题,如促进城乡教育均衡发展,提高教育质量,促进大学毕业生就业等等,都是教育对社会尽责的重要内容。
“优先发展教育,建设人力资源强国”是党的十七大提出的重大战略目标。教育唯有肩负责任,方能不辱使命。 (彭智勇；作者系中共重庆市委教育工委书记、重庆市教育委员会主任)
让尊师重教成为社会常态
从古至今，我们都称孔子为圣人，但人们对于孔子的景仰不仅仅是因为其儒教学说指导了封建制度的运转从而得到统治者的推崇，更重要还在于孔子让教育成为一种普世价值和全民共享模式，使万千愿意读书的人都有接受教育的机会，从而普及性地推动了社会的发展进步。
百年大计，教育为本。富国需要科学培育，强
民需要知识培养，千百年来的历史经验和发展规律告诉我们，教育普及则文明普及，知识普及则能力提升，人类及其社会本事就是一个不断学习成长的过程，而就此而言，其中的成功自我本能是偶然，后天培养教育才是必然。从茹毛饮血到太空探险，从生死看天到DNA人工重组，我们从原始走向现代，从愚昧走向智慧，不断传承的知识积累和教育储备功不可没。
在共和国即将迎来60大庆的时候，在第25个教师节到来之际，我们来重新审视和看待教育，看待千千万万的老师，会有更多的思考和感悟，叩问和发现。我们时常提起要尊师重教，但这样的传统在社会快速发展，社会全面转型的时候却容易不经意间被庞杂的事务和纷扰的思想影响和干扰，以至于不经意淡化和无意遗忘。虽然教育的成果在慢慢做大和惠及大众，但鉴于教育在国家、社会、民众发展中的巨大作用，我们必须不断使其更大更强地发展，但我们必须承认，教育作为一种社会最强音出现的机会并不多，平台并不足，很多时候只有到了每年的九月十日教师节，我们才会暂时收敛自己的多种欲望和关注，才会把更多的目光投向教育，投向教育事业中的教师，而在平日我们却不常这么用心和用力。
在国庆节前夕的教师节，或许其注定没有后者值得关注和重视，但我们在深入思考后应该明白，国家的建立已经成为历史，那些辉煌而又磅礴的岁月值得我们去纪念和铭记，但国家的不断成长却在未来，却在未来国家民众素质的不断培养程度，社会运转能力的不断学习程度，国家发展能力的不断增强程度，而这所有的一切不是靠些人或者一代人的努力，而是要靠更多人更长时间的不断薪火相传，生生不息。
教育正是薪火相传的源泉，老师正是生生不息的保障，每次的教师节或许都不应该掩盖国庆节的光芒，毕竟是国之大事，但我们也要防止自己对教师节的关注在匆匆忙忙中转瞬即逝，继而转向欢欣鼓舞的国庆，迅速淡忘作为国之重器教育中的教师节。
诚然，社会分工千千万万，社会运转方方面面，但这都不是我们逐渐淡化和迅速敷衍教师节的理由，九月十日这天可能会红旗招展，表彰众多，那么之后呢？如果教育的巨大作用和功能要继续，我们的淡漠和搪塞就不能继续，我们需要在心底里真真切切，踏踏实实，心甘情愿地给教育，给教师一个长久存在，不断关注的位置，真正让尊师重教成为一种发自人民肺腑，来自社会共识，传自政府中枢的声音和行为，让其成为一种常态，从而让尊师重教的常态保障社会进步，国家发展需要的知识动力和智慧动力的健康常态。（黄朔）
